香港致力打造留学枢纽品牌，内地与香港的教育交流持续深化，但学分互换与学历认证问题多年来尚未解决。香港教育界如何主动融入国家发展大局，对接「十五五」规划，愈来愈引起大家关注。有本港教师指出，现时两地高等教育缺乏完善的学分认证机制，希望特区政府在制订五年规划时，能做充分调研，制订相关的措施。

有在北京攻读教育学博士的港生指出，在内地接受教育的港生兼具对本港和内地教育要求的认知和专业能力，可发挥「桥樑」作用，促进两地教育优势互补，互相联通，期望可尽快解决学分互换的问题，培育更多「两地通」人才。

「香港出生率不断下降，这并非香港独有的问题，是全世界的普遍现象，这也是教育创新的重要契机，意味着对教育质素要求比之前更高。」在北京清华大学攻读教育学博士的香港女生陈淳琳对《大公报》表示，人口下跌，教育更要不断积极创新，推动小班化、个人化教育模式；而作为教育工作者要有更高的自我要求，不断提升专业质素，适应行业发展的新需求。

可发挥两地教育「桥樑」作用

中学时期，陈淳琳因父母在北京工作而返回北京读中学。中学毕业后，2016年考入北京师范大学教育学本科，再考入清华大学攻读教育学硕士课程。2023年继续在清华大学攻读教育学博士，预计明年毕业。

十年寒窗，就是为了实践当初的教师梦。「北师大在培育教师方面，在内地非常优秀，大学有许多不同的实习和机会给学生。」陈淳琳表示，由大一开始就要到幼儿园、中小学甚至特殊学校完成观摩和实习课程。

目前，正在美国哈佛大学教育学院做访问研究生的陈淳琳，分享未来的职业方向，一是「回港做公务员，如在教育局服务市民，为小朋友做贡献是非常有意义的事。」另一是「同好多博士、研究生一样，在大学等机构做研究学者，探索未发现的知识，造福下一代。」她表示，早前已向香港方面投送了个人履历表做暑期实习。

对于香港学生在内地求学后回港的就业对接情况，她认为，在内地读教育学的港生优势明显，既了解香港的教育情况，又明白内地的教育要求，兼具香港与内地的双重视野，非常独特，这种「两地通」人才可起到连结两地教育的桥樑作用，「未来会花更多时间去了解香港现在教学的变化和目标，更好推动两地的交流与发展。」

内地师范注重理论结合实践

对于港生学成后返港从事教育业的对接问题，陈淳琳表示，普通师范本科港生，需要回港读PGDE（学位教师教育文凭），才可注册成为教师，「好多同学都是入了中小学做助理，边工作边读PGDE，考取相关文凭后再申请成为注册教师。」

陈淳琳坦言，内地的北京师范大学、华东师范大学、华南师大等师范院校，对教师的培育非常专业和严格，十分注重理论与实践结合。从大一开始不断为学生提供好多实习机会，每学期都有一至两周到中小学幼儿园甚至特殊学校进行教学观摩、实习，到大三、四时机会更多，「导师要求非常严格，学到好多知识。」

「我与之前毕业回港做老师的师兄师姐曾谈论，他们都有非常高的幸福感。」师兄师姐当年返内地读师范，就是想兼具两地的视野回来做老师，「不少人都返回毕业的中小学校任教，实现了自己的目标。」